Aktualności
Międzynarodowy Dzień Języka Ojczystego – święto słowa i czytania
Zabawa choinkowa pełna radości i uśmiechu
Dnia 22 stycznia sala gimnastyczna Szkoły Podstawowej w Gręzówce zamieniła się w barwną, roztańczoną przestrzeń pełną dziecięcej radości. Odbyła się tam zabawa choinkowa dla przedszkolaków oraz uczniów szkoły podstawowej, która dostarczyła uczestnikom niezapomnianych wrażeń.
Na dzieci czekała świetna zabawa połączona z licznymi, urozmaiconymi konkurencjami, które angażowały wszystkich do wspólnego działania. Były tańce przy skocznej muzyce, zabawy ruchowe, śmiech i entuzjazm, a kolorowe stroje oraz karnawałowa atmosfera dodawały wydarzeniu wyjątkowego charakteru. Radość i energia dzieci sprawiły, że parkiet ani na chwilę nie pozostawał pusty.
Zabawa choinkowa była doskonałą okazją do integracji młodszych i starszych uczniów, rozwijania relacji rówieśniczych oraz wspólnego, zimowego świętowania.
Serdeczne podziękowania kierujemy do Rady Rodziców za wspaniałą organizację wydarzenia, zaangażowanie oraz stworzenie dzieciom tak radosnego i pełnego atrakcji dnia. Dzięki Państwa inicjatywie uśmiech nie schodził z twarzy uczestników przez całe wydarzenie.
Opracowała: M. Kozakowska
51
Zajęcia fotograficzne w zimowym plenerze
Mroźny styczeń był doskonałą okazją, aby cieszyć się zimową aurą, wspólnie spędzić czas na świeżym powietrzu oraz uchwycić w kadrze zimowe krajobrazy. W tym miesiącu odbyły się zajęcia fotograficzne w ramach programu LABORATORIA PRZYSZŁOŚCI w plenerze wokół naszej szkoły, podczas których uczennice klas szóstych mogły obserwować urodę zimy poprzez obiektyw aparatu. Ćwiczyły techniki kompozycji i szukały ciekawych kadrów. Miłego oglądania.
3
Z życia biblioteki…
Warsztaty w bibliotece
Czytanie „uskrzydla” i jest świetnym treningiem dla mózgu. W naszej bibliotece otwiera również drzwi do warsztatów plastycznych organizowanych dla najaktywniejszych czytelników.
HARMONOGRAM ZEBRAŃ Z RODZICAMI W DNIU 28.01.2026 R.
Godz. 16.00 - kl. V, VIII
Godz. 16.15 - kl.VI, VII
Godz. 16.30 - kl. III, IV
Godz. 16.45 - kl. I, II
Uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka
Tegoroczny styczeń jest pełen chłodu, to jednak są takie chwile kiedy każdemu robi się cieplej na sercu, a do nich niewątpliwie należy Dzień Babci i Dziadka. W naszej szkole zapraszanie Babć i Dziadków na uroczystość z okazji ich święta jest tradycją na stałe wpisaną w repertuar imprez szkolnych. To dzień pełen uśmiechów, wzruszeń i radości.
Dnia 21 stycznia 2026r odbyła się ta wspaniała impreza. Na wstępie pani wicedyrektor Regina Hermanowicz przywitała Babcie i Dziadków oraz wszystkich gości ciepłymi słowami. W pięknie udekorowanej sali gimnastycznej dzieci przedstawiły program artystyczny. W większości były to wzruszające wiersze i piosenki okolicznościowe, związane tematycznie z tymże świętem. W trakcie uroczystości Babcie i Dziadkowie mogli podziwiać swoje pociechy w różnych formach artystycznych. Oprócz montażu słowno – muzycznego, szanowni goście obejrzeli także pokazy taneczne w wykonaniu swoich wnuczek i wnuczków, a także scenkę kabaretową. Mali artyści z przejęciem wcielali się w swoje role, a goście ze wzruszeniem odbierali czułe słowa, kierowane pod ich adresem. Życzenia Babciom i Dziadkom złożyli wójt Mariusz Osiak oraz Dyrektor Gminnej Biblioteki Martyna Zakrzewska. Następnie dzieci obdarowały swoich ukochanych dziadków upominkami, wykonanymi własnoręcznie. Frekwencja jak co roku dopisała. Spotkanie upłynęło w miłej i serdecznej atmosferze. Dzieci, poprzez wiersz, piosenkę, taniec i kabaret mogły wyrazić kochanym Babciom i Dziadkom, swoje uczucia oraz podziękować za trud włożony w ich wychowanie.
Serdeczne podziękowania dla rodziców, którzy przygotowali słodkie upominki.
Uroczystość przygotowały wszystkie wychowawczynie z przedszkola, z klas I-III oraz p. Tomasz Piros.
Koordynatorkami Dnia Babci i Dziadka były: Krystyna Szczygieł i Dorota Sójka.
Opracowały: K. Szczygieł, D. Sójka
32
Życzenia z okazji Dnia Babci i Dziadka
Uczniowie z Gręzówki laureatami w konkursie kolęd
16 stycznia w Gminnym Ośrodku Kultury w Wiśniewie odbył się Powiatowy Konkurs Kolęd, Pastorałek i Piosenek Świątecznych. Na scenie zaprezentowali się soliści i grupy wokalne w 4 kategoriach wiekowych, prezentując utwory o tematyce bożonarodzeniowej.
Występy oceniało jury w składzie: Anna Januszewska – przewodnicząca jury - absolwentka Podyplomowego Studium Emisji Głosu na Akademii Muzycznej w Bydgoszczy, Krzysztof Boruta – muzykolog, organista w parafii Najświętszego Serca Jezusowego w Wiśniewie oraz Teresa Zając – członki Zespołu Ludowego im. Zbigniewa Myrchy „Wiśniewiacy”.
Bardzo dobrze zaprezentowali się wszyscy uczniowie z Zespołu Szkół w Gręzówce chociaż nie wszyscy zostali nagrodzeni. W kategorii I – III szkół podstawowych w której wystąpiło 17 wykonawców II miejsce zdobył zespół „Wiolinki” z klasy 3a. Również II miejsce otrzymał Szymon Patryk Suśniak w kategorii klas VII - VIII, który swoim bardzo dobrym występem zwrócił uwagę jury. W konkursie naszą szkołę reprezentowali również: Alicja Kaczor z klasy 4a oraz zespół Bel Canto w składzie: Adam Sosnowski, Iza Krasuska, Oliwia Podniesińska, Weronika Koper z klasy 7a oraz Szymon Suśniak, Wiktoria Oklińska, Paulina Durka, Błażej Wielgórski z klasy 7b. Zabrakło w konkursie kategorii zespoły co uniemożliwiło komisji przyznanie dodatkowych nagród i wyróżnień.
Szczególne podziękowania dla rodziców za pomoc i organizację dowozu do Wiśniewa.
Gratulacje dla wszystkich uczniów.
Opracował: Tomasz Piros
1
"Dwanaście miesięcy"
W świetlicy szkolnej odbyła się inscenizacja baśni „Dwanaście miesięcy”. Przedstawienie zostało przygotowane przez uczniów pod opieką wychowawców świetlicy. Młodzi aktorzy z dużym zaangażowaniem wcielili się w role bohaterów, a barwne stroje i prosta scenografia oddały baśniowy klimat opowieści.
Spektakl spotkał się z ciepłym przyjęciem ze strony szkolnej publiczności. Widzowie nagrodzili wykonawców gromkimi brawami, doceniając ich wysiłek. Inscenizacja była nie tylko miłym wydarzeniem artystycznym, ale także okazją do rozwijania talentów, odwagi scenicznej i umiejętności pracy w grupie.
Opracowała: M Turemka
6
Wokalne sukcesy naszych uczniów
11 stycznia 2026 r. w Domu Kultury – Pomniku Czynu Bojowego Kleeberczyków w Woli Gułowskiej odbyła się XIV edycja Konkursu i Przeglądu Kolęd i Pastorałek „Anielskie Śpiewanie”. Podobnie jak w latach poprzednich to wydarzenie cieszy się bardzo dużym zainteresowaniem ze strony występujących licznie wykonawców oraz oglądającej różnorodne występy publiczności. Komisja konkursowa pod przewodnictwem pani Małgorzaty Gryglickej-Szczepaniak z Centrum Spotkania Kultur w Lublinie pop wysłuchaniu wszystkich prezentacji w poszczególnych kategorii przyznała nagrody i wyróżnienia. Bardzo dobrze w konkursie zaprezentowali się uczniowie naszej szkoły. Drugie miejsce w kategorii I – III szkół podstawowych zdobył uczeń klasy 2a Marcel Drążek. W kategorii zespołów klas I – III pierwsze miejsce zajął zespół Wiolinki z klasy 3a w składzie: Urszula Osak, Eliza Królak, Weronika Szaszko, Sofia Dari, Laura Włoczewska. Drugie miejsce w tej kategorii otrzymał zespół Gwiazdeczki w składzie: Laura Chybowska, Pola Konstanty, Marcelina Krasowska, Alicja Pawlik. Drugie miejsce w kategorii klas VII – VIII zdobył Szymon Patryk Suśniak z klasy 7b. W przesłuchaniach wzięła również udział Alicja Kaczor z klasy 4a oraz zespół Bel Canto z klas 7a i 7b dla których występ był okazją do zdobycia większego doświadczenia przed kolejnymi konkursami.
Uczniów do konkursu przygotowała pani Małgorzata Kozakowska oraz pan Tomasz Piros. Szczególne podziękowania kierujemy do rodziców, którzy poświęcili swój czas w niedzielę spędzając go w Woli Gułowskiej oraz dopingując naszych młodych artystów.
Serdeczne gratulacje.
4
Sukces muzyczny uczennicy klasy 1a
Uczennica klasy 1a Laura Misiak zdobyła II nagrodę podczas III Ogólnopolskiego Konkursu ,,Dźwiękowe odkrycia" w Poznaniu. Uczęszcza do Państwowej Szkoły Muzycznej w Łukowie do klasy skrzypiec.Serdecznie gratulujemy Laurze oraz jej Rodzicom i życzymy dalszych muzycznych sukcesów. opr: K.Szczygieł
Nagroda za TALENCIAKI
Uczniowie Zespołu Szkół w Gręzówce w roku szkolnym 2025/2026 wzięli udział w akcji zbierania Talenciaków. Dzięki wspólnemu zaangażowaniu udało się zgromadzić odpowiednią liczbę kuponów, co pozwoliło naszej szkole na otrzymanie atrakcyjnej nagrody, która wzbogaci bazę dydaktyczną i będzie służyć uczniom w codziennej nauce oraz rozwijaniu zainteresowań.
Składamy serdeczne podziękowania Rodzicom za aktywne wsparcie akcji oraz przekazywanie kuponów Talenciaki. Państwa zaangażowanie miało kluczowe znaczenie dla osiągnięcia tego sukcesu. Dziękujemy za współpracę, życzliwość i realny wkład w rozwój naszej szkoły.
Główny koordynator: Małgorzata Kozakowska
2
INNOWACJA SENSO-MOTYLKI
Grudniowe zajęcia sensoryczne przyniosły dzieciom wiele radości oraz cennych doświadczeń wspierających ich rozwój. Uczestnicy wykazywali duże zainteresowanie tematyką, aktywnie angażowali się w proponowane aktywności i chętnie podejmowali nowe doświadczenia sensoryczne
W miesiącu grudniu w grupie MOTYLKI zrealizowano III moduł innowacji pedagogicznej a w nim następujące tematy:
„Pieczemy pierniczki”
„ Zapachy świąt”
„Nasze ozdoby”Poniżej fotorelacja z przeprowadzonych zajęć.
32
Konkurs
Z radością informujemy o rozstrzygnięciu konkursu plastycznego „Świąteczny Anioł”. W konkursie wzięło udział 25 dzieci z czterech grup przedszkolnych. Prace oceniano w dwóch kategoriach:
1 - dzieci z grup 3-latków oraz 4–5-latków,
2 - dzieci z grup 5-latków i 6-latków.
W każdej kategorii przyznano I, II i III miejsce, a pozostali uczestnicy otrzymali wyróżnienia. Wszystkie dzieci zostały nagrodzone dyplomami oraz upominkami.
Jury w składzie: p. Urszula Jurzyk, p. Regina Olszewska, p. Tomasz Piros oraz p. Magdalena Turemka, miało bardzo trudne zadanie ze względu na wyjątkowo wysoki poziom prac.
Organizatorzy konkursu: Anna B., Elżbieta M., Jolanta G.
Serdecznie gratulujemy wszystkim uczestnikom.
Przebodźcowanie, przestymulowanie u uczniów w wieku szkolnym.
Czym jest przebodźcowanie?
Każdy z nas codziennie jest bardzo aktywny. Nadmiar obowiązków, zabieganie, mnóstwo otaczających nas przedmiotów, często interaktywnych, natłok wiadomości, dodatkowo dostymulowywanie telewizorem, komputerem, tabletem, telefonem, czy radiem, zaburzenia w rutynie dnia, powodują, że nas mózg jest bardzo aktywny.
Musi przetwarzać mnóstwo informacji, którymi jest bombardowany. To z kolei wpływa na nasz układ nerwowy, który cały czas pracuje na wysokich obrotach.
Intensywny dzień ma często niestety swoje negatywne konsekwencje. Zbyt duża ilość różnego rodzaju bodźców takich jak: światło, hałas, dyskomfort cieplny, natłok informacji, powoduje, że nie jesteśmy w stanie przyjmować
i analizować więcej informacji. Stajemy się rozdrażnieni, nie możemy skupić się na tym, co robimy. Oczywiście to, ile bodźców jest w stanie przyswoić nasz układ nerwowy, jest sprawą indywidualną.
Nie tylko my – dorośli – aktywnie spędzamy dzień. Dzieci od momentu pobudki rozpoczynają swój bardzo intensywny dzień, który jest przepełniony nie tylko zabawą, ale i poznawaniem otaczającego świata, doświadczaniem go, zapoznawaniem się z zobowiązującymi regułami, doskonaleniem swoich różnych umiejętności, itp. Dziecko, które uczy się dopiero wszystkiego, cały czas musi analizować, przetwarzać
i przyswajać informacje, które do niego docierają. Podkreślić tutaj należy, że dziecko, którego układ nerwowy jest podatny na zmęczenie, szybciej męczy się niż w przypadku osoby dorosłej, a tym samym szybciej ulega nadmiarowi bodźców. To, podobnie jak u osób dorosłych, wiąże się z konsekwencjami. Dziecko ten natłok bodźców też odreagowuje. Niestety pod względem emocjonalnym dzieci zwłaszcza najmłodsze nie są ustabilizowane. Często nie radzą sobie z emocjami, co uzewnętrznia się płaczem, rozdrażnieniem, krzykiem, itp.
Jak rozpoznać przebodźcowane dziecko?
Przebodźcowane dziecko często jest nadmiernie pobudzone, niespokojne i impulsywne. Objawy mogą obejmować trudności z koncentracją, drażliwość, płaczliwość, a także problemy z zasypianiem i spokojnym snem. Przebodźcowanie wynika z nadmiaru bodźców sensorycznych, takich jak hałas, światło czy tłum. Pomocne mogą być techniki wyciszania, np. stworzenie cichej przestrzeni, użycie kocyka obciążeniowego lub zabaw sensorycznych.
Jak zachowuje się przebodźcowane dziecko?
Woreczki sensoryczne o różnej fakturze wpływają korzystnie na układ nerwowy dzieci.
Dzieci przebodźcowane bardzo często:
- są płaczliwe, rozdrażnione, marudne,
- są niespokojne,
- reagują często krzykiem, atakami złości,
- ciężko jest im się uspokoić, nawet przy wsparciu drugiej osoby,
- Trudność w skupieniu się, skoncentrowaniu za nadaniu.
- Nadpobudliwość- Dzieci przebodźcowane często wykazują nadmierną energię i impulsywność. Mogą być niespokojne, trudno jest im usiedzieć w jednym miejscu np. podczas prac zerówkowych czy lekcji w szkole.
- Nadwrażliwość sensoryczna- Tak, jak wspomniałam powyżej: przebodźcowane dzieci mogą być nadwrażliwe na bodźce z otoczenia, takie jak hałas, światło, zapachy czy inne intensywne wrażenia zmysłowe. To może prowadzić do frustracji, a nawet bólu głowy czy nawracających migren.
- Zmiany nastroju- Nadmiernie obciążone bodźcami dzieci mogą mieć problemy z emocjami. Dziecko przestymulowane może wykazywać wahania nastroju, objawy lękowe czy przygnębienie.
- przebodźcowanie widoczne jest także podczas snu. Takim dzieciom trudność sprawia zaśnięcie, a sam sen jest bardzo niespokojny, powiązany z wybudzaniem się,
Jak wyciszyć dziecko nerwowe?
Oto skuteczne techniki wyciszania dziecka:
- Stworzenie cichej przestrzeni – kącik wyciszenia z poduszkami lub namiotem.
- Masaż relaksacyjny – delikatne wałkowanie i dociskanie ciała.
- Zabawy sensoryczne – użycie woreczków sensorycznych lub tub relaksacyjnych.
- Otulanie kocem obciążeniowym – poprawia poczucie bezpieczeństwa.
- Ćwiczenia oddechowe – nauka spokojnego oddychania z rodzicem.
- Stworzenie rodzinnej rutyny i tytuałów- Stwórzcie rodzinny plan dnia
i tygodnia. Stała rutyna daje spokój i poczucie bezpieczeństwa. Dziecko, które wie jaki jest plan i wymagania wobec niego, czuje się pewnie. Włączcie do planu dnia małe rytuały, takie jak codzienne rano przygotowywanie zdrowego śniadania, picie zdrowych szotów, czy wieczorna bajka przed snem. - Wspieraj Aktywność Fizyczną- Regularna aktywność fizyczna pomaga rozładować napięcia i nadmiar energii. Znajdź aktywności, które są zabawą — jazda na rolkach, hulajnoga, rower, a może spacery na świeżym powietrzu?
- Postawcie na zdrową dietę- Bogata w miedź pasta z nerkowców, cynk z orzeszków ziemnych i migdałów, magnez i omega-3 z zimnotłoczonych olejów (np. Olej dla uczniów), witamina C zawarta w soku z rokitnika i zakwasie z buraka… To tylko początek listy zdrowych produktów, które warto włączyć do diety. Odpowiednie odżywianie ma ogromne znaczenie dla funkcji mózgu. Do diety dziecka produkty bogate w witaminy (owoce, warzywa) i zdrowe tłuszcze, takie jak olej lniany, orzechy włoskie i laskowe.
Te techniki pomagają zredukować przebodźcowanie i zapewnić dziecku komfort w trudnych chwilach.
Dlaczego wyciszanie dziecka jest to ważne w rozwoju?
Dzieci przestymulowane często nie radzą sobie ze swoimi emocjami, potrzebują wsparcia, aby dojść do równowagi, do swojej kondycji. Dlaczego jest to ważne? Zrelaksowane dziecko, będzie potrafiło regulować swoje emocje. Będzie potrafiło radzić sobie ze swoim pobudzeniem czy złością. Takie wyciszenie ma także wpływa na umiejętność koncentrowania się nie tylko na kolejnych zadaniach, które są przed dzieckiem stawiane, ale i na tym, co się do niego mówi.
W przypadku, gdy zauważymy, że dziecko jest przestymulowane, przebodźcowane warto w pierwszej kolejności zminimalizować nadmiar bodźców. Warto tutaj wyłączyć telewizor, różnego rodzaju monitory, usunąć z pola widzenia interaktywne zabawki. Warto także zakończyć zabawę, w której w danym momencie dzieci wykazywały aktywność. Doskonale sprawdza się tutaj zmienienie otoczenia, czyli przejście do innego pomieszczenia, najlepiej takiego, gdzie panuje półcień, jest cicho. Jeśli nie mamy takiej możliwości, warto w danym pomieszczeniu mieć stworzony kącik do wyciszania.Część dzieci uwielbia w takich momentach otulić się kocykiem, przytulić misia, położyć się na miękkich poduszkach. W wyciszeniu dzieci doskonale sprawdzają się także różnego rodzaju sensoryczne klepsydry, w które dziecko jest w stanie wpatrywać się przez dłuższą chwile, czy świetlne pomoce, chociażby latarka, w której światło rzucane na ścianie, dziecko chętnie się wpatruje. Także różnego rodzaju gniotki, układanki, sensoryczne zabawki o różnej fakturze wpływają korzystnie na układ nerwowy dzieci. Dla niektórych dzieci w takich sytuacjach zbawienny będzie ruch skupiony na dźwiganiu, przepychaniu, turlaniu, ugniataniu ciała i masażu. Nie bójmy się sięgnąć po tę formę wyciszenia.
Czym są kąciki wyciszenia?
Każde dziecko czasem potrzebuje zregenerować się, odpocząć od nadmiaru bodźców, którymi jest bombardowane w ciągu dnia. Odczuwa potrzebę odcięcia się od tego, co go otacza.
Powyżej wspomniałam, że doskonałym sposobem na wyciszenie dziecka jest zmiana otoczenia na takie, które będzie ciche, w którym nie będzie nadmiaru bodźców.
Niestety nie zawsze mamy możliwość wygospodarować takie pomieszczenie czy to
w domu, czy żłobku, przedszkolu. Tutaj doskonale sprawdzą się u młodszych dzieci domki, namioty, które oprócz zalet edukacyjnych (w zależności od wyposażenia), sprzyjają wyciszeniu. Taki domek, namiot zaopatrzony dodatkowo w miękkie poduszki, pluszaki, gniotki, itp., w którym panuje półcień, w którym są wyeliminowane zbędne bodźce dźwiękowe, sprzyja wyciszeniu.Taki kącik staje się miejscem odpoczynku, chwilą wytchnienia
i regeneracji sił w czasie intensywnego dnia.W końcu może to być azyl, rodzaj „kącika adaptacyjnego” dla dzieci, które potrzebują czasu na przystosowanie się do nowego otoczenia.
Aby kącik wyciszenia był jeszcze bardziej efektywny, warto wyposażyć go dodatkowo w przedmioty, które sprzyjają odreagowaniu i uspokojeniu. Oczywiście to, co wpływa na dziecko i na jego relaksowanie się zależy od indywidualnych predyspozycji danego dziecka, dlatego w zanadrzu warto mieć przygotowane różne elementy, które w zależności od dziecka, wkładamy do takiego kącika.
Z doświadczenia wiem, że w bazie takich pomocy relaksacyjnych znaleźć mogą się:
�� różnego rodzaju gniotki, gluty czy squishi do ściskania,
�� popity,
�� miękkie poduszki, worki sakko (jeśli wielkość domku nam na to pozwala),
�� kocyki,
�� piłeczki do masażu, czy z różnymi wypustkami,
�� woreczki o różnej fakturze i wypełnieniu,
�� sensoryczne klepsydry, gdzie wolno przelewa się kolorowa woda,
�� papier (doskonale sprawdzi się tu gazeta) do targania,
�� podświetlane sztalugi do rysowania,
�� tuby sensoryczne,
�� zdrapki, wodne malowanki,
�� przeplatanki, itp.
Chcesz stworzyć w domu kącik do czytania, relaksu, wyciszenia. Kącik, który będzie zaciszem od zgiełku codziennych zajęć dzieci. Kącik, który równocześnie będzie rozwijać wyobraźnię i kreatywność dzieci, postaw na „domki”, namioty. Dzięki nim osiągniesz 100% efekt wyciszenia.
Wskazówki:
- Gdy zauważysz, że dziecko jest przebodźcowane, nie radzi sobie ze swoimi emocjami, zminimalizuj ilość bodźców w jego otoczeniu.
- Stwórz dzieciom miejsce do zatrzymania się na chwilę, odreagowania, wyciszenia.
- Zapewnij dziecku w zasięgu ręki przedmioty, które pomogą mu zredukować negatywne emocje.
- Chcesz wiedzieć, co według dzieci powinno się w takim kąciku znaleźć, zapytaj dzieci. Wykorzystaj ich pomysły.
Opracowała
Ewelina Skrzek-psycholog,
diagnosta i terapeuta Si
Realizacja zadań w ramach Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Klasa w terenie” – edycja III
Klasy IIa i IIb z dużym zaangażowaniem zrealizowały zadania w ramach Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego #Klasawterenie. Uczniowie pod opieką nauczycielek – Agnieszki Federczyk i Małgorzaty Kozakowskiej – wykonali już wiele inspirujących działań, łączących naukę z aktywnością na świeżym powietrzu oraz poznawaniem otaczającego świata.
W ramach #Zadania9 – „Lekturka pod chmurką” dzieci uczestniczyły w czytaniu na świeżym powietrzu, odkrywając, że kontakt z literaturą może być przyjemny również poza murami szkoły.
Drugoklasiści rozpoczęli także realizację projektu od twórczego działania – tworzenia mandali przyrodniczych z darów jesieni - #zadanie4 – „Przyrodnicza mandala". Liście, kasztany, żołędzie i inne naturalne skarby stały się materiałem do rozwijania wyobraźni, kreatywności oraz uważnego obcowania z naturą.
Wykonano również #Zadanie6 – „Wyginam śmiało ciało”, czyli taniec na świeżym powietrzu, który dostarczył uczniom dużo radości i był doskonałą okazją do ruchu i integracji.
Kolejnym zrealizowanym działaniem było #Zadanie3 – „Matematyczne polowanie”, podczas którego uczniowie w praktyczny i atrakcyjny sposób utrwalali umiejętności matematyczne, ucząc się poprzez zabawę.
W ramach #Zadania10 – „Wyjście w ciekawe miejsce” klasy IIa i IIb wzięły udział w warsztatach opłatkowych w Muzeum Regionalnym w Łukowie. Uczniowie poznali bożonarodzeniowe tradycje i zwyczaje oraz dawne sposoby wykonywania świątecznych ozdób, takich jak łańcuchy z bibuły, słomiane pająki czy dekoracje z suszonych owoców i orzechów.
Realizacja projektu „Klasa w terenie” dostarczyła uczniom wielu pozytywnych emocji, rozwijała ich kreatywność, samodzielność oraz pokazała, że nauka może odbywać się w różnych, bardzo ciekawych przestrzeniach.
36
Archiwum Aktualności