PROJEKTY, PROGRAMY, INNOWACJE

• • wrzesień 2024
  • • 

      Międzynarodowy Program Powszechnej Dwujęzyczności

      
• • X 2024 - V 2025
  • • 

      CZAS NA LEŚNE PRZYGODY

      ,,CZAS  NA  LEŚNE PRZYGODY”

      własny program edukacyjny

       

       

       

      OpRACOWAŁA:

         jolanta grzyb

       

       

       

       

       

       

       WRZESIEŃ 2024

       

      O PROGRAMIE

       

      1. Adresaci innowacji:

      Dzieci z Przedszkola  w Gręzówce w wieku 3-6 lat.

      Jedną grupą zajmuje się wychowawca, pomaga opiekunka (starsza woźna). Dzieci w dniu wyprawy, do lasu,  przychodzą do przedszkola ubrane w wodoodporne kurtki i buty. Wychowawcy zaopatrzeni są w mobilny wózek, w którym przechowują niezbędny sprzęt: ubranie na zmianę, środek do odstraszania komarów i kleszczy, koce ale także lornetki, lupy, książki, albumy, karty pracy z opisem roślin i zwierząt, worki na śmieci.

       

      2. Czas realizacji innowacji:

      01.10.2024 r. – 31.05.2025 r.

       

      3.  Zasady, założenia i realizacja innowacji.

      W świetle powyższego, nadrzędnym celem statutowym przedszkola jest promowanie edukacji i opieki nad dziećmi w kontakcie z naturą i poprzez jej doświadczanie. Edukacja
      i wychowanie mają służyć budowaniu u dzieci szacunku do przyrody i wzmacnianiu pozytywnych więzi między nimi a otaczającym światem. Rozwój dziecka ujmowany jest całościowo.

      Ogólne założenia pedagogiczne innowacji:

      - edukacja całościowa (holistyczna),

      - stwarzanie przestrzeni dla własnych (inicjowanych przez dziecko) gier i zabaw w naturze,

      - traktowanie każdego dziecka jako odkrywcę i naśladowcę̨,

      IV.   Cele innowacji.

      Cele ogólne:

      -wykorzystywanie okazji pedagogicznych , są to sytuacje niezaplanowane, które można wykorzystać jako element edukacji rozszerzając lub pogłębiając ich treść.

      -wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju.

       -stwarzanie przestrzeni dla inicjowanych przez dziecko gier i zabaw w naturze oraz wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata.

       -dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań.

      -tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka.

      - postrzeganie zmysłowe oraz rozwój motoryczny jako najważniejszym fundamentem późniejszego procesu uczenia (się̨),

      -rozwój osobowości dziecka do odpowiedzialności za siebie i dojrzałego funkcjonowania w grupie (wspólnocie).

       

      Cele szczegółowe:

      -umożliwienie dzieciom ruchu poprzez zabawy swobodne oraz zabawy kierowane ruchowe.

      - kształtowanie świadomości własnego ciała.

      -wspieranie dzieci w rozwoju czynności higienicznych, samoobsługowych i porządkowych.

      -wspieranie dzieci w przeżywaniu emocji

      -wszechstronne rozwijanie zmysłów

      -życie w naturze i zgodnie z naturą.

      -kształcenie przyrodnicze.

      -umożliwianie dzieciom podejmowania decyzji.

       

      EDUKACJA

      Celem programu jest umożliwienie dzieciom przeżycia wspaniałej przygody. W ich odbiorze, przygody bez szczególnego planu i scenariusza. Takiej po prostu, spontanicznej, aby poznawanie przyrody i nauka przebiegała w tzw. procesie „flow”. Swobodna zabawa jest wartością kluczową często zagłuszaną przez natłok zajęć dodatkowych, zabaw aranżowanych przez dorosłych czy siłę urządzeń elektronicznych. Twierdzenie naszych dziadków, że „dzieci są albo czyste, albo szczęśliwe” to doskonały jednozdaniowy opis tego, co jest bliskie przedszkolom leśnym.

       

      DZIECKO

      Rozwój dzieci odbywa się w pełnej harmonii z przyrodą i z własnymi możliwościami. Dzieci otrzymują szacunek i zaufanie od opiekunów i nauczycieli. Na drodze edukacji przedszkolaki rozwijają samodzielność w działaniu i myśleniu, a także kreatywność. Wzrasta świadomość ich możliwości poprzez podejmowanie wyzwań i ryzyka podczas swobodnego eksplorowania leśnego otoczenia. Dziecko, które w przedszkolu otrzymało empatię, zrozumienie, które mogło swobodnie wyrażać swoją opinię i być asertywnym, z powodzeniem może podjąć naukę w szkole.

       

       

      NAUCZYCIEL

      Misją nauczyciela w programie jest towarzyszenie dziecku w jego rozwoju poprzez obserwację, której celem jest rozpoznawanie jego potrzeb oraz stwarzanie możliwości do ich zaspokajania. Nauczyciel pełniący rolę towarzysza jest świadomy tego, że każde dziecko jest inne, ma odmienne potrzeby, różnie reaguje w określonych sytuacjach. Stwarza możliwości do chęci poszukiwania przez dziecko, tworzy przyjemną atmosferę w grupie .Jest opiekuńczy, nie nadopiekuńczy i ma zaufanie do dziecka, jego decyzji i wyborów.

      Towarzysz leśnych przedszkolaków jest świadomy swoich mocnych i słabych, stoi na straży bezpieczeństwa i zdrowia dzieci. Kocha naturę i naturalny rozwój. Współpracuje z rodzicami dzieci w celu jednolitego oddziaływania pedagogicznego. rola wychowawcy polega raczej na asystowaniu dzieciom i udzielaniu im wsparcia w działaniu niż na kierowaniu ich poczynaniami, stosowaniu nakazów i zakazów.

       

      RODZIC

      Każde dziecko może stać się leśnym przedszkolakiem, bo jego naturą jest odkrywanie świata, eksplorowanie otoczenia oraz odbieranie bodźców z otoczenia wszystkimi zmysłami.

      Rodzic leśnego przedszkolaka to osoba, która jest świadoma celów, idei, sensów i korzyści jakie płyną z edukacji w naturze. To człowiek współpracujący z nauczycielem w celu jednolitego oddziaływania pedagogicznego, a także zaangażowany w życie przedszkola.

       

      PRZYRODA-WYCHOWUJE I EKSCYTUJE

      Każda forma wyjścia na powietrze to dla dzieci frajda, jednak przebywanie na łące czy w lesie rozbudza ciekawość i zainteresowanie światem. Dzieci odbierają wtedy przyrodę wszystkimi zmysłami, zwracają uwagę na jej najmniejsze szczegóły, zadają pytania. Edukacja leśna pozwala na większe kształtowanie indywidualności dziecka – każdy maluch przeżywa kontakt z naturą na swój sposób.

      V. Sposoby realizacji

      1.Ruch na świeżym powietrzu.

      Koncepcja programu umożliwia dzieciom ruch oraz kształtowanie świadomości swojego ciała. Kluczowe znaczenie ruchu w rozwoju dziecka – dzieci poprzez ruch pozostają w kontakcie z otoczeniem, wyrażają swoje uczucia i myśli. Samodzielny wybór preferowanej formy ruchu i doświadczanie jego różnorodności, np. biegania po nierównej nawierzchni z naturalnie wkomponowanymi przeszkodami, tj. dziurami, gałęziami itp.

       

      2. .Cykl i rytm życia natury.

      Zapoznanie z rytmem i życiem natury. Natura jako egzystencjalna podstawa życia człowieka, stanowiąca równowagę dla życia w mieście. Natura rozumiana jako źródło powietrza, żywności, materiałów budowlanych, inspiracji. Las przedstawiany jako stały element życia dzieci i miejsce codziennego kontaktu z przyrodą – promowanie przyjaznego nastawiania do natury. Zrozumienie, że naśladowanie jest ważną formą nauki. Bazowanie na założeniu, że dzieci uczą się poprzez naśladowanie i wykonywanie powtarzających się czynności. Zapoznanie z przyrodą jako najbliższym otoczeniem dostarczającym wzorców do naśladowania. Praca zgodnie z rytmem natury. Dostosowanie programu dziennego, planów miesięcznych i rocznych do naturalnego rytmu przyrody i procesów życiowych. Cykliczność
      i powtarzalność dnia, świąt, uroczystości, rytuałów jako element dający dzieciom poczucie bezpieczeństwa oraz budujący wspólne doświadczenie.

       

      3. Zmysły

      Doświadczanie otaczającego nas świata wszystkimi zmysłami. Doświadczanie różnorodności i budowanie obrazu świata przy pomocy wszystkich zmysłów. Nabywanie świadomości własnego ciała, także poprzez podejmowanie prac ręcznych w przyrodzie. Środowisko i żywe organizmy wykorzystywane jako zróżnicowany materiał badawczy, zmienny w zależności od pory roku i pogody. Stymulowanie zmysłów dzieci poprzez bogactwo i różnorodność darów natury: dźwięków i odgłosów (np. szelest liści, świergot ptaków, dźwięki ulewy czy wiatru szumiącego między drzewami), faktur (włochatych gąsienic, ostrych szyszek, kolczastych krzewów, miękkiego mchu, deszczu), zapachów (zapach ziół, lasu po deszczu, kwitnących poziomek), zmiennej temperatury powietrza (chłód poranka, wilgotność mgły).

       

       

      4.  Umiejętności społeczne i komunikacyjne

      Odnalezienie swojego miejsca w grupie oraz kształtowanie poczucia wspólnoty. Świadomość własnej autonomii oraz przynależności do grupy poprzez wykonywanie takich czynności, jak: wspólne przygotowywanie posiłków, udział w obchodach świąt i festynów. Kształtowanie umiejętności wzajemnego słuchania, dostrzegania własnych potrzeb, ale także potrzeb innych, umiejętności rozwiązywania konfliktów, współpracy, wyrażania i odczytywania emocji.

       

      5. Leśne gry i zabawy. -  Załącznik           

      Środowisko naturalne jako środowisko zabaw i gier. Wielowymiarowa aktywność dzieci w przyrodzie. Rozwijanie małej i dużej motoryki poprzez zabawę piaskiem, korą, mchem, szyszkami, kamieniami, gałęziami, kijami, itp.

       

      6. Edukacja muzyczna  - Załącznik

      Natura jest najlepszym miejscem uwrażliwiania dziecko na dźwięk: szum wiatru, liści, krople wody, śpiewające ptaki, pękające patyki to tylko niektóre elementy przygody z dźwiękami przyrody.

       

      7. Bezpieczeństwo dzieci w ruchu drogowym.

      Bezpieczeństwo podczas leśnych wypraw ale także promowanie bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym, w szczególności w trakcie wycieczek oraz czasu spędzanego poza przedszkolem.

       

      VI. Sposób dokumentowania

      Dokumentacja wdrażania innowacji będzie mieć odzwierciedlenie w :

      -dziennikach zajęć przedszkola

      -planach pracy

      -materiałach współpracy z rodzicami

      -stronie internetowej przedszkola

       

      VII. Ewaluacja innowacji.

      Końcowym podsumowującym etapem realizacji proponowanej innowacji będzie ewaluacja, która umożliwi ocenę, wskaże pozytywne i negatywne strony, wynikłe w trakcie realizacji.

       

      VIII. Oczekiwane efekty pracy.

      Dziecko uczestnicząc w leśnym przedszkolu nabywa takie umiejętności jak:

      - Samodzielność sprawia, że dziecko wierzy w swoje możliwości, staje się pewniejsze siebie. Świadomie podejmuje czynności związane ze zdobywaniem nowych umiejętności.

      - Szacunek do emocji umożliwiający dziecku adaptację w nowym otoczeniu. Dziecko uczy się rozpoznawać i nazywać emocje, a także rozróżniać uczucia przyjemne i nieprzyjemne.

      - Profilaktyka wad postawy oraz zaburzeń równowagi. Rozwój tężyzny fizycznej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej niezbędny jest do podjęcia czynności związanych z nauką czytania i pisania. Częste przebywanie na świeżym powietrzu wzmacnia odporność dziecka oraz poprawia kondycję.

      - Współdziałanie w grupie umożliwia rozwijanie poczucia własnej wartości oraz nawiązywanie relacji rówieśniczych. Rozwój zmysłów wpływa na odbiór bodźców ze świata zewnętrznego oraz na zapamiętywanie informacji. Dziecko staje się świadome świata zewnętrznego i jego zależności.

      - Cykliczność (rozkładu dnia, dnia i nocy, dni tygodnia, pór roku, rytuałów) jest elementem dającym dzieciom poczucie bezpieczeństwa oraz wspólnotowości. Ma także wpływ na rozwój społeczno-emocjonalny jednostki.

      - Dostrzeganie wartości otoczenia przyrodniczego jest źródłem satysfakcji estetycznej. Codzienne, nieskrępowane obcowanie z naturą prowadzi do odczuwania życzliwości, troski
      i poszanowania wobec środowiska naturalnego

      Sposoby ewaluacji:

      -sprawozdanie z programu,

      -notatki i zdjęcia na stronie internetowej przedszkola.

       

• • kwiecień 2023
  • • 

      Projekt ZDROWE DZIECI pod patronatem Ministerstwa Zdrowia

      • Projekt „Zdrowe dzieci” realizowany w Przedszkolu w Gręzówce

      •  

        

        Informujemy, że Przedszkole w Gręzówce bierze udział w ogólnopolskim projekcie „Zdrowe dzieci”.

        Projekt realizowany jest przez Ministerstwo Zdrowia, którego celem jest propagowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci do lat 6 oraz promocja zdrowych nawyków żywieniowych wśród ich rodziców, opiekunów i nauczycieli, personelu przedszkoli i żłobków. Projekt zakłada promocję zdrowego stylu życia, w szczególności poprawę jakości żywienia dzieci i wzrost aktywności fizycznej zgodnie z zasadą, że łatwiej jest wdrażać od dziecka dobre nawyki, niż wypleniać w przyszłości te już zakorzenione. 

        Dzięki zakończonemu sukcesem procesowi rekrutacji placówki do projektu, 91 dzieci Przedszkola w Gręzówce, z wykorzystaniem otrzymanych zestawów kuchennych (widelec, łyżka nóż, talerzyk papierowy przedstawiający piramidę żywieniową)  będzie uczestniczyć w warsztatach kulinarnych oraz grach edukacyjnych promujących aktywność fizyczną.

        Strona projektu „Zdrowe dzieci” – kliknij by otworzyć
• • maj 2023
  • • 

      SPRINTEM DO MARATONU

      Celem wydarzenia jest promocja zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu, w tym czasu na świeżym powietrzu, popularyzowanie biegów wśród dzieci oraz kształtowanie u przedszkolaków nawyku podejmowania aktywności fizycznej w dorosłym życiu. Niech ten czas od 9 maja do 10 czerwca  2023 będzie w grupach przedszkolnych czasem szczególnym - skupionym na podejmowaniu aktywności związanych ze zdrowym odżywianiem i podejmowaniem różnych form aktywności z przedszkolakami.

• • wrzesień 2022 - czerwiec 2023
  • • 

      Mamo, tato wolę wodę!

      „Mamo, tato, wolę wodę!” to jeden z najbardziej cenionych programów edukacyjnych w Polsce zainicjowany w 2009 roku przez Żywiec Zdrój w trosce o zdrowy rozwój najmłodszych.

      Jego nadrzędnym celem jest wykształcenie u dzieci prawidłowych nawyków żywieniowych ze szczególnym podkreśleniem roli wody w codziennej diecie, a także zwrócenie ich uwagi na zagadnienie ochrony środowiska.

      W ramach programu tworzone są dla przedszkoli eksperckie materiały edukacyjno-poznawcze, w tym scenariusze zajęć, angażujące dzieci i wychowawców do wspólnej nauki poprzez zabawę.
• • • 

      KUBUSIOWI PRZYJACIELE NATURY

      „Kubusiowi Przyjaciele Natury” to jeden z największych ogólnopolskich programów edukacyjnych dla przedszkoli oraz od 2019 roku również dla szkół podstawowych (klasy I-III) poświęcony tematyce ekologicznej, organizowany przez markę Kubuś.

      Jego celem jest proekologiczna edukacja dzieci i zachęcenie je do ruchu już od najmłodszych lat. Akcja objęła swoim zasięgiem już ponad 6,5 miliona dzieci. W tym roku po raz 13. dzieci z przedszkoli i szkół podstawowych w całym kraju wezmą udział w zajęciach tematycznych, podczas których nauczą się troszczyć o środowisko naturalne, poznają podstawowe zasady ekologii i dowiedzą, dlaczego warto jeść owoce i warzywa oraz poznają korzyści płynące z ruchu.

• • II okres roku szkolnego 2021/2022
  • • 

      NARODOWY PROGRAM ROZWOJU CZYTELNICTWA 2.0 na lata 2021-2025

      Przedszkole w Gręzówce przystapiło do realizacji

      Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa 2.0

      Przedszkole w Gręzówce zakwalifikowało się do realizacji „Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa 2.0 na lata 2021-2025”. Wszelkie działania realizowano od kwietnia 2022 r. Nasza placówka otrzymała 3750 złotych na zakup nowości wydawniczych w celu promowania czytelnictwa. Biblioteczki w każdej grupie przedszkolnej wzbogaciły swój księgozbiór o nowe, atrakcyjne pozycje, zakupione w ramach powyższego programu.

      Zrealizowane zostały działania promujące i wspierające rozwój czytelnictwa wśród dzieci:

      - „Międzynarodowy Projekt Czytelniczy „Magiczna Moc Bajek” rok szkolny 2021/22,

      - Zajęcia dodatkowe dla dzieci „Bajkoterapia” 1x30min./tydz. – grupy młodsze, 

        1x30min./tydz. – grupy starsze,

      - „Cała Polska czyta dzieciom” – uczniowie starszych klas czytają bajki przedszkolakom,

      - „Pasowanie na czytelnika” w bibliotece szkolnej (dzieci ze starszych grup),

      - „Wpływ czytania na rozwój dzieci” – gazetka dla rodziców,

      - „Najpiękniej czyta moja mama i mój tata” – włączenie rodziców do aktywnej i systematycznej współpracy,

      - Współpraca z Gminną Biblioteką Publiczną w Gręzówce oraz szkolną biblioteką w Gręzówce (wycieczki do biblioteki, udział w konkursach i warsztatach organizowanych przez biblioteki),

      - Spotkanie autorskie on-line z Wiolettą Piasecką,

      - Wycieczka do Muzeum Regionalnego w Łukowie – sala Henryka Sienkiewicza, Kopiec  H. Sienkiewicza w Woli Okrzejskiej,

      - Organizacja Międzyprzedszkolnego Konkursu Plastycznego „Najpiękniejsza Zakładka”,

      - „Dzień Bibliotekarza” – wizyta przedszkolaków z życzeniami w Gminnej Bibliotece Publicznej w Gręzówce,

      - Akcja charytatywna – zbiórka nowych książeczek i kolorowanek dla dzieci z Domu Dziecka w Siedlcach.

      Program jest realizowany przez Ministerstwo Kultury, Dziedzictwa Narodowego i Sportu, przy zaangażowaniu Biblioteki Narodowej, Instytutu Książki i Narodowego Centrum Kultury, oraz we współpracy z Ministerstwem Edukacji i Nauki jako Operatora Priorytetu 3. 

      

      

      

       
• • wrzesień 2021 - czerwiec 2022
  • • 

      MIĘDZYNARODOWY PROJEKT CZYTELNICZY Magiczna Moc Bajek

      

      Przedszkole w Gręzówce z zaangażowaniem przystąpiło w roku szkolnym 2020/2021 do realizacji zadań w ramach projektu MAGICZNA MOC BAJEK.

      Głównym celem Projektu jest promowanie wśród dzieci czytania bajek i baśni jako sposobu na ich rozwój, kształcenie, zdobywanie wiedzy i wychowanie szczęśliwego człowieka oraz kształtowanie postaw społecznych u dzieci w wieku przedszkolnym wobec osób z niepełnosprawnością.

      Celem projektu jest:

      • Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci.
      • Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości.
      • Przekazywanie za pośrednictwem Literatury wartości moralnych.
      • Wyzwalanie pozytywnych emocji (radości, zadowolenia, poczucia bezpieczeostwa).
      • Rozwijanie wyobraźni, koncentracji i uwagi, zdolności twórczego myślenia.
      • Wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka.
      • Kształtowanie postawy empatii wobec osób niepełnosprawnych.
      • Przedstawienie dzieci z niepełnosprawnością jako wartościowych ludzi.
      • Uświadomienie dzieciom swoich praw i obowiązków.

      • Współpraca z rodzicami, włączanie ich do aktywnych działao na rzecz placówki.

       

      ---

       

      PRZEDSZKOLE w Gręzówce z zaangażowaniem przystąpiło do realizacji zadań w ramach projektu MAGICZNA MOC BAJEK. Stworzyliśmy Kącik Projektowy, pięknie śpiewamy hymn "Magiczna moc bajek". Wspólnymi siłami zaprojektowaliśmy naszą maskotkę , która będzie nam towarzyszyć w dalszych działaniach.

      W ramach I MODUŁU "SZACUNEK" dzieci zapoznały się z bajką o Reksiu, który jest bardzo pomocnym przyjacielem. Przy pomocy Pań dzieci wykonały kartkę z życzeniami i pozdrowieniami dla Klubu Seniora w Klimkach. Szczególnym wydarzeniem było zaproszenie przez Koło Gospodyń Wiejskich "Kumpele" na projekcję "Bajek z dawnych lat" i słodki poczęstunek w ramach "Międzypokoleniowych działań"
• • X 2021 - VI 2022
  • • 

      Międzynarodowy Program Powszechnej Dwujęzyczności

      Program Powszechnej Dwujęzyczności Dwujęzyczne Dzieci ma na celu wprowadzanie dziecka w świat języka angielskiego równolegle do języka polskiego tak, aby angielski nigdy nie stał się dla niego językiem obcym.

      Prócz samych umiejętności językowych dwujęzyczność wiąże się z licznymi korzyściami dla intelektu, psychiki i zdrowia dziecka. Mózg otrzymuje zdrową dawkę treningu, a przy tym wiedzę i umiejętności, które na tym etapie rozwoju utrwalają się nadzwyczaj szybko i efektywnie.

      Bilingwizm m.in. poprawia koncentrację, wpływa na lepszą podzielność uwagi oraz pamięć (semantyczną i epizodyczną), pogłębia wrażliwość kulturową i społeczną, rozwija zdolności analityczne i empatyczne. Dwujęzyczne dzieci, a później dorośli osiągają lepsze wyniki w nauce, mają większe możliwości adaptacji społecznej i kulturowej.

       
• • IX 2020 - V 2021
  • • 

      EKOKULTURALNE PRZEDSZKOLE

      Nasze Przedszkole bierze udział w projekcie ekologicznym EKOKULTURALNE PRZEDSZKOLE. W tegorocznej edycji (2021/2022) projekt skupia się na podejmowaniu różnorodnych akcji na rzecz naszej planety, aby już od najmłodszych lat zaszczepiać w dzieciach chęć do działania i pokazać, że każdy ma wpływ na kondycję Ziemi i jest za nią odpowiedzialny. W każdym miesiącu (od września do maja) wykonujemy jedno zadanie-wyzwanie do zrealizowania z przedszkolakami.

       Cele główne:

      • poszerzanie świadomości ekologicznej; 
      • kształtowanie postaw i nawyków korzystnych dla środowiska naturalnego; 
      • rozbudzanie poczucia współodpowiedzialności za ochronę środowiska; 
      • rozwijanie umiejętności racjonalnego korzystania z zasobów naturalnych; 
      • zapoznanie z ideą życia bez odpadów – zero waste;  
      • kształtowanie postawy społecznej świadomego i odpowiedzialnego konsumenta; 
      • nawiązywanie współpracy ze środowiskiem lokalnym.

      W przedszkolu jest wiele okazji do rozbudzania wrażliwości ekologicznej. Dzieci mogą zaznajomić się ze światem roślin, zwierząt, z przyrodą nieożywioną – a także nauczyć się dostrzegać i przeżywać jej piękno.
      Dzieci już od najmłodszych lat uświadamiamy, że niszcząc kartki – zubożają lasy, że śmieci należy segregować, że myjąc zęby należy zakręcać kran oszczędzając w ten sposób wodę, a mrówce należy pozwolić spokojnie odejść, nie robiąc jej krzywdy. Edukacja ekologiczna dziecka polega więc na łączeniu ze sobą szeregu elementów związanych z codziennym życiem.

                                 

        

      

       

       

• • luty - czerwiec 2022 r.
  • • 

      Własny Program Edukacyjny Przedszkola w Gręzówce „Mały Patriota, Bohater na medal”

      Własny Program Edukacyjny Przedszkola w Gręzówce

       

      „Mały Patriota,

      Bohater na medal”

       

       

       

      „Patriotyzm oznacza umiłowanie tego, co ojczyste: umiłowanie historii, tradycji, języka czy samego krajobrazu ojczystego. Jest to miłość, która obejmuje również dzieła rodaków
      i owoce ich geniuszu (...) Ojczyzna jest dobrem wspólnym wszystkich obywateli
      i jako taka, jest też wielkim obowiązkiem.”  

      Jan Paweł II „Pamięć i tożsamość”

       

      Gręzówka, 2022 r.

      Jedną z ważnych aktywności człowieka jest jego poczucie przynależności do miejsca, wspólnoty, rodziny. Własne miejsce, daje poczucie bycia u siebie i bycia sobą, co ma swoje konsekwencje w sferze aktywności.

      Wychowanie patriotyczne i edukacja regionalna ma służyć kształtowaniu osobowości małego człowieka, postaw we własnym społeczeństwie, a także spraw związanych
      z miejscem tego społeczeństwa w świecie. 

      Dziecko od najmłodszych lat poznaje i zatrzymuje w sobie to, co dzieje się w jego najbliższym otoczeniu. Pamięta fakty z własnego dzieciństwa, obyczaje i tradycje kultywowane w jego rodzinie i środowisku.

      Swoje miasto, region i kraj dziecko powinno poznawać przede wszystkim podczas zajęć dydaktycznych ale również poza terenem przedszkola, poprzez bezpośrednią obserwację, ciekawe spotkania, wycieczki. Poznawanie piękna i bogactwa przyrody swojego regionu pozwala tworzyć postawy proekologiczne, uczy aktywnie
      i bezpiecznie spędzać czas w najbliższej okolicy. 

      Najważniejszym zadaniem jest uświadomienie dzieciom, że wspólnoty takie jak: rodzina, środowisko lokalne i ojczyzna stanowią wielką wartość w życiu każdego człowieka, i że każdy ma wobec tych wspólnot określone obowiązki.

      Dążąc do kształtowania postawy patriotycznej należy zdawać sobie sprawę z faktu, iż jest to proces długotrwały. Trzeba pamiętać, że postawa patriotyczna nie może polegać tylko na słownej deklaracji i okazywaniu uczuć do miasta i kraju, ale musi objawiać się aktywnym działaniem prowadzącym do zrozumienia i realizacji zadań oraz rozwijania określonych cech osobowości dziecka.

       

      CEL PROGRAMU:

      Poznanie oraz wzbogacenie szacunku i miłości do swojej miejscowości i kraju.

       

      Cele ogólne:

      - poznanie historii Gręzówki i Polski,

      - poznanie położenia Gręzówki na mapie Polski,

      - poznanie ciekawych osób i miejsc w Gręzówce,

      - wyrobienie u dzieci pozytywnego nastawienia na rzeczy nowe i nieznane sytuacje,

      - wspieranie rozwoju społecznego dzieci przez nawiązywanie nowych kontaktów społecznych,

      - integracja grupy: wdrażanie do zgodnego działania,

      - kształtowanie umiejętności wypowiadania się,

      - poznanie sławnych ludzi zasłużonych dla miejscowości,

      - poznanie tradycji świątecznych, ludowych,

      - dbanie o środowisko i przyrodę w okolicy.

       

      Cele szczegółowe:

      Dziecko:

      - zna położenie Polski, Gręzówki na mapie,

      - wzbogaca swoją wiedzę na temat historii miejscowości oraz kraju,

      - wie, jaką postawę należy przejąć podczas słuchania bądź śpiewania Hymnu Narodowego,

      - zna barwy narodowe, wie jak wygląda godło państwowe,

      - poznaje utwory literackie, kulturę, historię wsi,

      - zna pojęcie „legenda”,

      - poznaje legendy polskie,

      - poznaje okolicę przedszkola i miejsca zamieszkania,

      - spotyka się z zaproszonymi gośćmi i okazuje im szacunek,

      - dzieli się zdobytą wiedzą poprzez prace plastyczne,

      - potrafi wykorzystać wiedzę w praktycznym działaniu: konkurs recytatorski.

      
       

       

       

      Metody :

      W realizacji programu przyjęłyśmy zasadę łączenia metod, w których dominować będą:

      - metody słowne i praktyczne,

      - uczenie się przez odkrywanie, działanie, przeżywanie,

      - metoda zabawowa,

      - ćwiczenia utrwalające.

       

      Formy :

      - praca indywidualna,

      - praca zespołowa,

      - praca grupowa.

       

       

      Najważniejsze zadania w zakresie wychowania patriotycznego i edukacji regionalnej zwiera Podstawa Programowa- rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 roku.

      1. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu siebie i swojego otoczenia.
      2. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.
      3. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.

       

       

       

       

       

      ZADANIE	Oczekiwane osiągnięcia dzieci	Sposób realizacji
      Ja i moi koledzy, moja grupa: Organizacja życia w grupie. Mój kolega . Normy i zasady obowiązujące w grupie. Prawa i obowiązki dziecka.	- nawiązuje poprawne kontakty  z rówieśnikami; - rozumie konieczność podporządkowania się obowiązującym regułom; - przestrzega zasad współżycia w grupie; - zna własne imię i nazwisko oraz adres zamieszkania.	Przekazywanie informacji osobie (imię, nazwisko, adres, ulubione zajęcie). Zabawy integracyjne pokazujące różnice i podobieństwa w wyglądzie, zachowaniu, ulubionych zabawach. „Mój kolega”- rysowanie portretu. Zapoznanie z podstawowymi zasadami obowiązującymi w grupie- wprowadzenie naklejek motywacyjnych(buźki) motywujących dzieci do lepszych zachowań.
      Ja i moja rodzina: Moja rodzina, jej członkowie. Obowiązki członków rodziny. Uczucia i wzajemna pomoc. Dom rodzinny. Święta rodzinne. Wspólne spędzanie czasu.	- rozumie i używa pojęcia: rodzina, rodzice, dzieci, rodzeństwo, dziadkowie, ciocia, wujek; - zna obowiązki, prawa i zwyczaje panujące w rodzinie; - potrafi rozmawiać na temat własnej rodziny; - wie, że istotą relacji w rodzinie jest: miłość, szacunek, przyjaźń, troska, pomoc; - zna imiona rodziców, rodzeństwa, dziadków; - potrafi wykonać portret mamy i taty; - umie okazać miłość i szacunek swoim bliskim.	Swobodne wypowiedzi na temat własnej rodziny, zwyczajów i obowiązków. Oglądanie starych fotografii. Wyjaśnienie wieloznaczności pojęcia „dom”. Zabawy orientacyjno -porządkowe. Nauka wierszy i piosenek. Występ dla mamy i taty. Wykonanie laurek i składanie życzeń.
      Mieszkam w Gręzówce: Nazywam i rozpoznaję swoje miejsce zamieszkania, najbliższe miasto. Znam swój adres zamieszkania, adres przedszkola.	- rozpoznaje swoje miasto na fotografiach; -potrafi wymienić nazwy sąsiadujących miejscowości; -zna ważne obiekty , np. Biblioteka, Ośrodek Zdrowia, OSP KSRG Gręzówka, Kościół, itp.; - uczestniczy w ważnych imprezach kulturalnych organizowanych w naszej miejscowości; - ma poczucie przynależności lokalnej.	Oglądanie widokówek i fotografii. Wycieczka po mojej miejscowości. Udział w konkursach dla przedszkolaków organizowanych na terenie przedszkola i gminy. Wykonanie albumu o Gręzówce.
      Jestem Polakiem, znam historię Polski i mojej miejscowości: Symbole państwowe: flaga, hymn, godło. Stolica Polski - Warszawa: herb, siedziba prezydenta, historia, legendy ( Legenda o Warsie i Sawie). Mapa Polski, państwa graniczące, położenie Warszawy, Gręzówki, Morze Bałtyckie, góry.   Poznaję historię Gręzówki i słucham legend. Poznaję zabytki mojej miejscowości. Poznanie regionalnych tańców ludowych	-rozumienie pojęcia „herb”, „symbole narodowe”, stolica, prezydent; - rozpoznaje kontury Polski; - pokazuje położenie Warszawy i Gręzówki na mapie; - wie jak wygląda godło Polski, zna barwy narodowe, rozpoznaje i śpiewa hymn państwowy; - wie jak wygląda herb Warszawy; - zna historię Polski (wybrane dzieje) oraz Gręzówki; - wymienia najważniejsze zabytki swojej miejscowości; - wymienia ważne miejsca w Gręzówce.	Wyjaśnienie pojęć: herb, symbole narodowe, stolica, prezydent. Wykonanie kotylionów o barwach narodowych.
      Sławni i znani, którzy działali w Gręzówce: Ks. Stanisław Brzóska,	- zna działalność ks. Stanisława Brzóski.	Przybliżenie dzieciom postaci ks. S. Brzóski. Systematyczne czytanie dzieciom wierszy i opowiastek. Wycieczka do pomnika ks. S. Brzóski
      Żegnaj zimo! Zmiany zachodzące w przyrodzie wiosną. Zwyczaje, tradycje.	- dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie wiosną; - wie, na czym polega obrzęd topienia Marzanny; - pomaga w wykonaniu słomianej kukły; - śpiewa piosenki o wiośnie.	Obserwacja roślin i zwierząt. Wykonanie kukły ze słomy. Poznanie obrzędu topienia Marzanny i powiedzeń.
      Zwyczaje Wielkanocne: Tradycje rodzinne. Zwyczaje wielkanocne. Święta religijne.	- zna zwyczaje i tradycje wielkanocne i aktywnie w nich uczestniczy; - umie przygotować palmę i ozdoby na stół wielkanocny.	Rozmowa o obchodach Świąt Wielkanocnych. Wykonanie palmy wielkanocnej. Przygotowanie wielkanocnego kącika.
      Dbam o przyrodę w moim mieście: Ochrona środowiska. Segregacja śmieci. Pozytywne i negatywne działanie człowieka na środowisko.	- rozumie konieczność ochrony przyrody; - umie wskazać swoim zachowaniem, że jest przyjacielem przyrody; - zna przyczyny zanieczyszczania środowiska; - uczestniczy w akcji „Sprzątanie Świata”.	Przykłady pozytywnych i negatywnych oddziaływań człowieka na stan środowiska. Spacer wokół przedszkola. Segregacja śmieci. Właściwe zachowanie na terenie przedszkola, ogrodu, parku. Aktywny udział w akcji „Sprzątania Świata”- okolice przedszkola i ogród przedszkolny.

       

       

       

       

       

      Ewaluacja:

      Ewaluacja jest badaniem efektów, jakie przyniesie realizowany program. Pozwala na bieżącą ocenę, czy zamierzone cele zostały osiągnięte. Jest procesem trudnym, wymagającym czasu i odpowiednich narzędzi.
      Do ewaluacji opracowanego programu wykorzystane zostaną swobodne wypowiedzi dzieci dotyczące prowadzonych zajęć, wycieczek i spacerów oraz ich aktywność podczas zajęć dotyczących tematyki regionalnej.
      Zostanie zorganizowany konkurs recytatorski „Literatura patriotyczna dla dzieci.