Własny Program Edukacyjny Przedszkola w Gręzówce
„Mały Patriota,
Bohater na medal”
„Patriotyzm oznacza umiłowanie tego, co ojczyste: umiłowanie historii, tradycji, języka czy samego krajobrazu ojczystego. Jest to miłość, która obejmuje również dzieła rodaków
i owoce ich geniuszu (...) Ojczyzna jest dobrem wspólnym wszystkich obywateli
i jako taka, jest też wielkim obowiązkiem.”
Jan Paweł II „Pamięć i tożsamość”
Gręzówka, 2022 r.
Jedną z ważnych aktywności człowieka jest jego poczucie przynależności do miejsca, wspólnoty, rodziny. Własne miejsce, daje poczucie bycia u siebie i bycia sobą, co ma swoje konsekwencje w sferze aktywności.
Wychowanie patriotyczne i edukacja regionalna ma służyć kształtowaniu osobowości małego człowieka, postaw we własnym społeczeństwie, a także spraw związanych
z miejscem tego społeczeństwa w świecie.
Dziecko od najmłodszych lat poznaje i zatrzymuje w sobie to, co dzieje się w jego najbliższym otoczeniu. Pamięta fakty z własnego dzieciństwa, obyczaje i tradycje kultywowane w jego rodzinie i środowisku.
Swoje miasto, region i kraj dziecko powinno poznawać przede wszystkim podczas zajęć dydaktycznych ale również poza terenem przedszkola, poprzez bezpośrednią obserwację, ciekawe spotkania, wycieczki. Poznawanie piękna i bogactwa przyrody swojego regionu pozwala tworzyć postawy proekologiczne, uczy aktywnie
i bezpiecznie spędzać czas w najbliższej okolicy.
Najważniejszym zadaniem jest uświadomienie dzieciom, że wspólnoty takie jak: rodzina, środowisko lokalne i ojczyzna stanowią wielką wartość w życiu każdego człowieka, i że każdy ma wobec tych wspólnot określone obowiązki.
Dążąc do kształtowania postawy patriotycznej należy zdawać sobie sprawę z faktu, iż jest to proces długotrwały. Trzeba pamiętać, że postawa patriotyczna nie może polegać tylko na słownej deklaracji i okazywaniu uczuć do miasta i kraju, ale musi objawiać się aktywnym działaniem prowadzącym do zrozumienia i realizacji zadań oraz rozwijania określonych cech osobowości dziecka.
CEL PROGRAMU:
Poznanie oraz wzbogacenie szacunku i miłości do swojej miejscowości i kraju.
Cele ogólne:
- poznanie historii Gręzówki i Polski,
- poznanie położenia Gręzówki na mapie Polski,
- poznanie ciekawych osób i miejsc w Gręzówce,
- wyrobienie u dzieci pozytywnego nastawienia na rzeczy nowe i nieznane sytuacje,
- wspieranie rozwoju społecznego dzieci przez nawiązywanie nowych kontaktów społecznych,
- integracja grupy: wdrażanie do zgodnego działania,
- kształtowanie umiejętności wypowiadania się,
- poznanie sławnych ludzi zasłużonych dla miejscowości,
- poznanie tradycji świątecznych, ludowych,
- dbanie o środowisko i przyrodę w okolicy.
Cele szczegółowe:
Dziecko:
- zna położenie Polski, Gręzówki na mapie,
- wzbogaca swoją wiedzę na temat historii miejscowości oraz kraju,
- wie, jaką postawę należy przejąć podczas słuchania bądź śpiewania Hymnu Narodowego,
- zna barwy narodowe, wie jak wygląda godło państwowe,
- poznaje utwory literackie, kulturę, historię wsi,
- zna pojęcie „legenda”,
- poznaje legendy polskie,
- poznaje okolicę przedszkola i miejsca zamieszkania,
- spotyka się z zaproszonymi gośćmi i okazuje im szacunek,
- dzieli się zdobytą wiedzą poprzez prace plastyczne,
- potrafi wykorzystać wiedzę w praktycznym działaniu: konkurs recytatorski.
Metody :
W realizacji programu przyjęłyśmy zasadę łączenia metod, w których dominować będą:
- metody słowne i praktyczne,
- uczenie się przez odkrywanie, działanie, przeżywanie,
- metoda zabawowa,
- ćwiczenia utrwalające.
Formy :
- praca indywidualna,
- praca zespołowa,
- praca grupowa.
Najważniejsze zadania w zakresie wychowania patriotycznego i edukacji regionalnej zwiera Podstawa Programowa- rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 roku.
- Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu siebie i swojego otoczenia.
- Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.
- Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.
|
ZADANIE
|
Oczekiwane osiągnięcia dzieci
|
Sposób realizacji
|
|
Ja i moi koledzy, moja grupa:
Organizacja życia
w grupie.
Mój kolega .
Normy i zasady obowiązujące w grupie.
Prawa i obowiązki dziecka.
|
- nawiązuje poprawne kontakty
z rówieśnikami;
- rozumie konieczność podporządkowania się obowiązującym regułom;
- przestrzega zasad współżycia w grupie;
- zna własne imię
i nazwisko oraz adres zamieszkania.
|
- Przekazywanie informacji osobie (imię, nazwisko, adres, ulubione zajęcie).
- Zabawy integracyjne pokazujące różnice i podobieństwa w wyglądzie, zachowaniu, ulubionych zabawach.
- „Mój kolega”- rysowanie portretu.
- Zapoznanie z podstawowymi zasadami obowiązującymi
w grupie- wprowadzenie naklejek motywacyjnych(buźki) motywujących dzieci do lepszych zachowań.
|
|
Ja i moja rodzina:
Moja rodzina, jej członkowie.
Obowiązki członków rodziny.
Uczucia i wzajemna pomoc.
Dom rodzinny.
Święta rodzinne.
Wspólne spędzanie czasu.
|
- rozumie i używa pojęcia: rodzina, rodzice, dzieci, rodzeństwo, dziadkowie, ciocia, wujek;
- zna obowiązki, prawa i zwyczaje panujące
w rodzinie;
- potrafi rozmawiać na temat własnej rodziny;
- wie, że istotą relacji w rodzinie jest: miłość, szacunek, przyjaźń, troska, pomoc;
- zna imiona rodziców, rodzeństwa, dziadków;
- potrafi wykonać portret mamy i taty;
- umie okazać miłość
i szacunek swoim bliskim.
|
- Swobodne wypowiedzi na temat własnej rodziny, zwyczajów
i obowiązków.
- Oglądanie starych fotografii.
- Wyjaśnienie wieloznaczności pojęcia „dom”.
- Zabawy orientacyjno
-porządkowe.
- Nauka wierszy i piosenek.
- Występ dla mamy i taty.
- Wykonanie laurek i składanie życzeń.
|
|
Mieszkam
w Gręzówce:
Nazywam
i rozpoznaję swoje miejsce zamieszkania, najbliższe miasto.
Znam swój adres zamieszkania, adres przedszkola.
|
- rozpoznaje swoje miasto na fotografiach;
-potrafi wymienić nazwy sąsiadujących miejscowości;
-zna ważne obiekty , np. Biblioteka, Ośrodek Zdrowia, OSP KSRG Gręzówka, Kościół, itp.;
- uczestniczy
w ważnych imprezach kulturalnych organizowanych w naszej miejscowości;
- ma poczucie przynależności lokalnej.
|
- Oglądanie widokówek
i fotografii.
- Wycieczka po mojej miejscowości.
- Udział w konkursach dla przedszkolaków organizowanych na terenie przedszkola i gminy.
- Wykonanie albumu o Gręzówce.
|
|
Jestem Polakiem, znam historię Polski i mojej miejscowości:
Symbole państwowe: flaga, hymn, godło.
Stolica Polski
- Warszawa: herb, siedziba prezydenta, historia, legendy
( Legenda o Warsie
i Sawie).
Mapa Polski, państwa graniczące, położenie Warszawy, Gręzówki, Morze Bałtyckie, góry.
Poznaję historię Gręzówki i słucham legend.
Poznaję zabytki mojej miejscowości.
Poznanie regionalnych tańców ludowych
|
-rozumienie pojęcia „herb”, „symbole narodowe”, stolica, prezydent;
- rozpoznaje kontury Polski;
- pokazuje położenie Warszawy i Gręzówki na mapie;
- wie jak wygląda godło Polski, zna barwy narodowe, rozpoznaje
i śpiewa hymn państwowy;
- wie jak wygląda herb Warszawy;
- zna historię Polski (wybrane dzieje) oraz Gręzówki;
- wymienia najważniejsze zabytki swojej miejscowości;
- wymienia ważne miejsca w Gręzówce.
|
- Wyjaśnienie pojęć: herb, symbole narodowe, stolica, prezydent.
- Wykonanie kotylionów
o barwach narodowych.
|
|
Sławni i znani, którzy działali w Gręzówce:
Ks. Stanisław Brzóska,
|
- zna działalność
ks. Stanisława Brzóski.
|
- Przybliżenie dzieciom postaci ks. S. Brzóski.
- Systematyczne czytanie dzieciom wierszy i opowiastek.
- Wycieczka do pomnika
ks. S. Brzóski
|
|
|
|
|
|
Żegnaj zimo!
Zmiany zachodzące w przyrodzie wiosną.
Zwyczaje, tradycje.
|
- dostrzega zmiany zachodzące
w przyrodzie wiosną;
- wie, na czym polega obrzęd topienia Marzanny;
- pomaga w wykonaniu słomianej kukły;
- śpiewa piosenki
o wiośnie.
|
- Obserwacja roślin i zwierząt.
- Wykonanie kukły ze słomy.
- Poznanie obrzędu topienia Marzanny i powiedzeń.
|
|
Zwyczaje Wielkanocne:
Tradycje rodzinne.
Zwyczaje wielkanocne.
Święta religijne.
|
- zna zwyczaje
i tradycje wielkanocne
i aktywnie w nich uczestniczy;
- umie przygotować palmę i ozdoby na stół wielkanocny.
|
- Rozmowa o obchodach Świąt Wielkanocnych.
- Wykonanie palmy wielkanocnej.
- Przygotowanie wielkanocnego kącika.
|
|
Dbam o przyrodę w moim mieście:
Ochrona środowiska.
Segregacja śmieci.
Pozytywne i negatywne działanie człowieka na środowisko.
|
- rozumie konieczność ochrony przyrody;
- umie wskazać swoim zachowaniem, że jest przyjacielem przyrody;
- zna przyczyny zanieczyszczania środowiska;
- uczestniczy w akcji „Sprzątanie Świata”.
|
- Przykłady pozytywnych
i negatywnych oddziaływań człowieka na stan środowiska.
- Spacer wokół przedszkola.
- Segregacja śmieci.
- Właściwe zachowanie na terenie przedszkola, ogrodu, parku.
- Aktywny udział w akcji „Sprzątania Świata”- okolice przedszkola i ogród przedszkolny.
|
Ewaluacja:
Ewaluacja jest badaniem efektów, jakie przyniesie realizowany program. Pozwala na bieżącą ocenę, czy zamierzone cele zostały osiągnięte. Jest procesem trudnym, wymagającym czasu i odpowiednich narzędzi.
Do ewaluacji opracowanego programu wykorzystane zostaną swobodne wypowiedzi dzieci dotyczące prowadzonych zajęć, wycieczek i spacerów oraz ich aktywność podczas zajęć dotyczących tematyki regionalnej.
Zostanie zorganizowany konkurs recytatorski „Literatura patriotyczna dla dzieci.
